保健看護学部は開設から1年がたち、1期生・2期生がともに看護について学んでいます。

昨年度、入学当初の１期生は看護学の講義が始まると「患者さんってどんな気持ちなのでしょうか？」「入院って辛いのですか？」「看護師は何をするのですか？」など疑問がいっぱいで看護学生としてのスタートを切りました。私たち教員は、その１つ１つの疑問を一緒に解決していくサポートをし、看護について共に考えてきました。そんな１期生は2010年2~3月に基礎看護学実習Ⅰという科目の学習で、初めて病院での実習を行いました。看護学生として初めて患者さんと向き合い、コミュニケーションをとったことで、患者さんの気持ちを理解することの難しさや、病気だけでなく患者さんのこれまでの人生や生活、家族とのかかわりなど様々な情報を広く深く見ていく力が必要であることを学び、今その経験を基礎に、更なる学習に取り組んでいます。そんな姿をみると学生の成長の大きさに驚くとともに、誇りに思います。

私は、看護とは人と人とのかかわりの中で成り立っていると思います。本学はそんな人と人の関わりを大事にし、看護について学べる大学です。みなさんも本学で看護について学んでみませんか？

めったに出会わない名前で驚かれたでしょう。これまで多くの人に，これで迷惑をかけてきました。名前の由来を名付け親の実父にこれまで何度か尋ねたのですが，一向に明確な説明はしてもらえず，ついに昨年高齢で亡くなりました。それまで若いときから千人近い子供の名付け親になっていたので，昔のこととて誰に何故どのように名付けたのか，記憶も定かでなくなったのでしょう。

　滅多に同名の人はいないのですが，明治時代の探検家として有名な白瀬中尉がいます。「坂の上の雲」で知られるように幕末から明治に掛けては気骨のある男達が活躍した時代で，白瀬中尉は少し遅れて登場したが，千島探検や南極探検で無謀としかいいようのない探検を繰り返しました。南極探検では数々の障害を乗り越えて，装備の優れた先進国の隊と極点到達を競うが，結局南極大陸には到達することはできなかった。

　探検家と研究者は似ているところがあります。もっとも，辺境の地や過酷な環境でのみ研究できる場合は両者を兼ねることになるが，一般には困難な道を開拓しながら一歩一歩目標に向かって進む姿勢や資金を必要とするところです。

　私は第一線の研究から離脱して早くも十余年になります。それまで幾度か知的な冒険を繰返し，それなりに幾つかの道標を立ててきたつもりながら，それが大陸ではなく氷原の上であったことが，後に判明するようなことにならないとも限らないので，その点でも白瀬中尉に親近感を覚えているこの頃です。

　看護学とは懸け離れたことを書いてきましたが，医師不足から医療現場ではこれまでの枠にとらわれず，より広い領域での活躍が期待されるようになってきました。この大学で職業としての看護師を目指すだけでなく，研究者の視点をもった医療人を目指して頑張りましょう。

私は、臨床実践看護学分野で精神看護方法論を平澤久一先生と担当させていただきます。

精神看護は"こころ"の看護である

精神看護学は、年齢性別を問わず、また精神科看護はもちろん、すべての看護に共通するものです。つまり精神看護学は、精神＝"こころ"の看護学です。

人のこころの中は見えません。しかし、人のこころを理解しよう（したい）とする気持ちを持っていると、少しずつわかってきます。そして、その思いが相手に伝わります。

自分では認識しないうちにそのような体験をされたことがあるでしょう。なぜ伝わるのでしょうか？それは、数式では現すことはできませんが、そのことを学ぶのが精神看護学、それが精神看護の始まりです。　

人が好きになる

すべての疾患は、ストレスが原因と言われています。そのストレスによって、精神"こころ"を病んだ患者さんに、精神看護学で学んだ技術（治療的コミュニケーション技術）・援助方法によって、患者さん自身の成長を促す援助を行います。これは、難しいことではありません。精神看護学を学んでいくうちに、必ず身につきます。そして、精神看護学を学んでいくうちに優しい気持ちになり、なぜか人が好きになります。

実は癒されていた!!

私が精神科病院で勤務していたときに、患者さんを看護しているつもりでも、実は患者さんに看護されていたことに気づかされました。この看護という単語を「癒し」と入れ替えますと、いつも患者さんに癒されていたことに気づかされます。精神を病んで入院しているにもかかわらず、看護師に元気がないと感じたら患者さんから声をかけてもらうことがありました。

ある高齢の女性患者さんに、「こころの病は、こころで治すのですよ」と優しく微笑みながら言ってもらった言葉が、今でも私の精神看護学の原点となっています。

患者さんのために自分ができることは何か、そして患者さんのために最善の看護を提供できる看護師を目指しましょう。

明日の看護を担う皆さん！この関西医療大学で一緒に学びましょう！

　看護師・保健師という職業は、人のためになり、しかも生涯をとおして働き続ける事が出来るすばらしい職業です。現在は高齢化社会となり、看護師の需要は病院や診療所だけでなく、高齢者介護施設などでも多く求められております。

　しかし、このようなすばらしい職業に従事するためには、厳しい訓練に耐え、国家試験をのり越えていかなければなりません。あなた方はこの道を希望して、挑戦する事になります。

　看護師となるためには、必要な知識を習得する事は勿論です。膨大な知識を身につけなければなりません。しかしそれだけではだめで、脳の中に取り入れた知識を必要時に取り出し、その知識を生かして、相手に当てはまるように応用しなければなりません。その応用力が「知恵」です。この知恵を獲得するためには、「考える力」を養う事です。

　また、対象とする相手はヒトです。ヒトは一人ひとりそれぞれの特徴があります。生まれ育った環境が異なり、顔や体型が違うように、考え方も異なります。その情報を得るためには相手との対話（コミュニケーション）が大切です。相手の気持ちを理解するためには相手の身になって考え，共に感じる「共感」が必要です。これが出来て始めて相手の心の中に自分自身が入り込み、相手が求めている事を感じとることにより、心の通じ合った本当の意味での看護、「思いやり」のある看護が出来ることになります。

　そのためには、クラスメートの仲間たちと、またクラブ活動などでの先輩、後輩たちと、勿論家族や近所の皆様方と、お互いの心の交流が十分に出来なければなりません。病人は体を病んでいるだけでなく、心も病んでいます。コミュニケーションをとる事はそう簡単にはいきません。そこで様々なヒトとのコミュニケーションが十分にとれるように、種々の活動をとおして、思いやりの心を育て、相手を理解するための訓練を行うことが必要です。この努力をする事により幅の広い人間性と、看護師としての基本が身につくことになります。

　また当大学は、東洋医学を専門として長い歴史を誇っております。高齢者では加齢により体調にいろいろな変化や不具合が出てきますが、これらに対して病気ではない状態、いわゆる未病の段階でその不具合とつき合っていく工夫が必要です。そのようなことに対処できる東洋医学的考えをも十分に学ぶ事が出来る大学であり、この事により、人間性の幅がさらに一段とますことになります。

　看護学部が開設されて、１年を経過しました。皆様方の先輩も仲間との交流を深め、クラブ活動等をとおして幅の広い人間性を養い、世の人々のためになる看護師をめざして、張り切って勉学やクラブ活動に励んでおります。

　大学の正門から校舎の前まではなだらかな登り道、この両側に咲き誇る桜並木のトンネルを抜けて、この高台の上で同じ夢を目指して、共に学ばんとする若者達が厳しい試練に耐えながら、青春を謳歌してくれる事を期待しております。

皆さんは「在宅ケア」という言葉を聞いたことがありますか。在宅ケアとは、「病気や障害を持ちながらも地域でより良く暮らしたい」と希望する人々へのサービスの総称です。
そのサービスの一端を担うのが在宅看護です。と言っても皆さんにはピンと来ないかもしれませんね。

では、「地域で暮らす方の生活を支えること」と言ったらどうでしょうか。「生活を支えるってどういうことですか。医療職が生活を支えるってどういうことですか。」と質問が返ってきそうですね。
まず、生活について一緒に考えてみましょう。皆さんは、今、どんな生活をしていますか。起きてから寝るまでの、1日の時間の流れを考えてみてください。

生活が多様化している現在では、職業や置かれている状況によっても様々な生活の仕方があると思いますが、学生の皆さんの一般的と思われる流れを、私なりに考えてみました。
朝起きて、着替えをして、顔を洗い・歯磨きを済ませ、トイレで用をすませ、朝食をとります。次に、それぞれの交通手段を使って、大学へ向かいます。このときお弁当を持参する人もいるでしょう。大学では、友達とよく学びよく遊んで、帰宅したら夕食をとり、お風呂に入って、テレビを見たり家族とおしゃべりをしたりして就寝します。

こんな1日を想像してみました。ほぼ同じだと思う人、ぜんぜん違うと思う人いろいろだと思います。そうなんです。一人一人の生活は似ているようで、みんな違うんですね。
その人の生活は、その人にとってかけがえのないものです。

でも、健康状態に問題を抱えると、自分の望む生活が自分だけでは思うようにできなくなります。人々のかけがえのない生活を支える一つが在宅看護です。
健康問題を抱えながら在宅で生活する人を支える、ということについて、皆さんと一緒に考えていきたいと思っています。

私は、基礎看護学分野の科目を担当しています。
早いもので保健看護学部がスタートして10か月になりました。
4月に入学した1期生は、2・3月の基礎看護学実習Ⅰにむけて、授業中だけでなく空き時間を使って看護技術の自主練習に取り組んでいます。
学生のイキイキと頑張っている姿を見るととても嬉しく、元気をもらっています。

2・3月に行う基礎看護学実習Ⅰは、関西医療大学の学生として初めての実習です。そこで学生は、病院での看護活動の実際や看護の役割について学び、さらに患者さんとの関わりを通して看護師に必要なコミュニケーション技術やバイタルサイン測定、日常生活援助の実施や見学などから学びを深めます。看護師には専門職として相手の気持ちに配慮しながら正確な情報や意志を伝達できる高いコミュニケーション能力、さらに判断力を含む看護実践能力が必要となります。基礎看護学実習Ⅰは、その第一歩につながる実習であるといえます。きっと学生は、実習の中で多くのことを学び、看護の楽しさや喜び、これから目指していく看護について感じ取ってくれると信じています。私たち教員もこの実習を学生と共にとても楽しみにしています。

あなたも関西医療大学で看護学を学んでみませんか？
 

本学の保健看護学部が開講して、早や８ヶ月目に入りました。来年２月には学外での看護学実習が始まります。在校生達は初めての看護学実習を目前にして、期待と不安の入り混じった思いを抱いていることと思います。

看護学実習は、１年次後期に始まる入院中の患者さんを対象とした基礎看護学実習Ⅰから、４年次に学ぶ地域のあらゆるライフステージ（赤ちゃんから高齢者まで）の様々な健康レベルにある人を対象とした地域看護学実習Ⅱに至るまで、分野別に実習を行います。

こうした看護学実習は、保健・看護職を目指す学生にとって、これまでに学修した看護技術の実践とその向上を図る現場として大切な機会です。現場で接する患者さんや地域住民の方々は、それぞれ健康レベルや病状が異なります。また、多くの患者さんは自身の病に不安を抱えながら、人生と向き合っています。実際、自分自身の病状より家に残してきた子どもたちのことが心配で涙する患者さんもいれば、突然の病で入院費の工面に奔走する患者さんもいます。
生活環境も異なれば、歩まれてきた人生も様々です。まさに、実習においては患者さんや地域住民の方々が教科書であり、担当させていただく患者さん等を通して、看護の入り口に立つことができるのです。

また、実習では、患者さんのお話に謙虚に耳を澄ます姿勢を大事にしています。患者さんの不安を少しでも解消し、より深く患者さんを理解するため、誠意をもってじっくりと耳を傾けることはとても大切なことです。病状だけでなく、患者さんが背負う様々な生活背景への理解が患者さんとの信頼関係を深め、結果的に看護の充実につながるからです。

看護を志す元気いっぱいの本学のみんなは、きっと熱い心で実習に取り組み、謙虚な姿勢で患者さんに接してくれるでしょう。そして、学内の演習だけでは得ることのできない感動や貴重な体験を得るものと私は信じています。私たち教員もより有意義な実習を目指して、みんなと共に頑張りたいと思います。

子どもは、いろいろなことを知りたい、チャレンジしたい等の好奇心が旺盛ですが、成長発達の途上なので経験が少ない分新たに経験する出来事についてどう判断したらいいのか判らないことも多いのです。それぞれの発達段階にある子どもたちは、自分の気持ち・思い・考えをいろんな方法で表現しています。私達は、子どもの表現する気持ち・思い・考えを正確に受け止め、子どもと一緒に考えていきながら発達段階に応じた対応をすることが大切です。子どものいろいろな表現から発達段階に応じた支援について一緒に考えていきたいと思います。

授業紹介

さて、本学４年間で学習する看護学は、基礎看護学分野、成育看護学分野、臨床実践看護学分野、在宅・地域看護学分野、総合看護実践学分野で構成されています。
このうち基礎看護学分野では、１年次に「看護学概論」「看護活動と理論」「看護方法論」「基礎看護技術論Ⅰ」「フィジカルアセスメント」について学修します。

今回は私の担当している授業について紹介します！！


前期は「看護方法論」で、すべての看護場面に共通して必要となる基本的な看護技術（感染予防、コミュニケーション、病床の整備の技術）について学習しました。上の写真は、シーツ交換のデモストレーションをしているところと、コミュニケーションの演習をしているところです。

後期は、「基礎看護技術論Ⅰ」で日常生活の援助技術を学習します。清潔、食事・栄養、排泄、移動といった行為は、健康な人なら自分でできるのですが、病状や治療上の必要から自分ですることができない患者様もいらっしゃいます。看護師は、そのような患者様に、その人の状態にあった方法を考えてお手伝いします。（看護では、援助とかケアという言葉を使います。）
こうした日常生活の援助は、看護師の職務の中で大きなウエイトを占めています。なぜなら、患者様が日々の生活を「気持よく」「快適に」過ごされ、「回復」できるようサポートするのが看護の目的だからです。

東洋医学との連携で、"こころ"も"からだ"も癒せる看護技術とは？

私は、本学の学生に東洋医療の知識を活かした質の高い看護技術を身につけてほしいと思っています。東洋医療には、鍼灸をはじめとするさまざまな技術がありますが、それらを看護に取り入れることで、より温もりのある、質の高い看護が提供できるのではないかと考えています。

たとえば、ベッドで長いこと寝たきりでいると、肩こりや腰痛を引き起こし、その苦痛が本来の病気の回復を遅らせることにつながります。もし、身体を拭いてさしあげる時に、ただ拭くだけではなく、つぼ刺激やリンパマッサージをあわせて行えたなら、清潔にするという効果だけでなく、痛みの軽減やリラクゼーション効果も期待できます。さらにアロマなども併用すれば、よりリラクゼーション効果を高めることができます。このように、"癒す"ことにより、人間に本来備わっている自然治癒力を引き出すことができます。いいかえれば、「癒し」によって、「治し」をサポートすることもできるのです。素晴らしいことだと思います。

こうした看護技術は、今後、科学的に研究していく価値のある分野で、将来的にはホリスティックナースという資格として認めていこうという動きもあります。ですから、東洋医療のプロの集団がいる本学で学ぶことは魅力で、私もこれらの癒しの看護技術を科学的に吟味し、学生と共に研究したいと思っています。

母性看護学は、妊産褥婦および新生児のへの看護活動に加え、次世代の健全育成をめざし、母性の一生を通じた健康の維持・増進・疾病予防を目的とした看護活動を支える実践科学です。

明るい社会を作るには健全な家庭による健全な子育てが必要です。私は、家庭・親子の心の安定には、子どもをしっかり胸に抱き語りかける子育てが重要と考え、抱っこが自然にできる母乳育児の研究をしています。また、助産師として母乳育児をスムーズに成功させるために必要な技術・知識・心構えをもった保健医療提供者である国際認定ラクテーション・コンサルタント（International Board Certified Lactation Consultant）の資格を活用し、健康な母子関係成立への支援ができたらと思っています。

大学で看護学の教授をするのは新人ですが、臨床経験が長い分、現場の話をたくさん盛り込んだ実践的で楽しい授業にしたいと考えています。また、母性看護学は女性だけの学問ではありません。男性やその家族も対象です。男子学生も自分の「生や性」について考える機会にして頂きたいと思います。関西医療大学は自然の地に設置され、空気や見晴らしも最高です。

将来、保健医療の専門家となられる皆様と一緒に、女性とその家族の健康生活を支えるヘルスケアについて一緒に考えていきましょう！

こんにちは。関西医療大学保健看護学部 保健看護学科で老年看護学を担当しています岩井 惠子です。

さてわが国は、世界に類を見ない猛スピードで超高齢社会へと向かっていることを、みなさんもご存じだと思います。現在は約5人に1人が高齢者（65歳以上）ですが、2015年には4人に1人になり、みなさんが高齢者になるころには、2.5人に1人といわれています。

若いみなさんには「老いる」ということはピンとこないかもしれませんが、誰にでも確実に老化は訪れます。今まで出来ていたことができなくなっていくことは、本当につらいことです。さらに健康な生活を維持することも、大変になってきます。
そのような中、看護の担う役割は大変重要となります。単に病院の中で病気を持つ高齢者の看護をおこなうだけでなく、地域で生活する高齢者の方々が、安心して毎日を過ごすための支援も看護は担っていかなければならないのです。とても大変なことですが、これからの時代にはとても重要な役割です。

そのために必要な知識や技術を老年看護学で学修していきます。「高齢者」という学生のみなさんにとっては経験のない人生の段階の方々（私もまだ少し先ですが）を理解し、そして敬い、看護ができるナースに育ってほしいと願っています。そして私も、その育成に全力で向かっていくつもりです。
生まれも育ちも大阪市という「生粋のなにわっ子のおもろい講義」を楽しみにしていてください。私もみなさんと学ぶ日を楽しみにしています。

私たち保健看護学科の主役とも言える一期生は、男子学生二十九名 女子学生五十九名 計八十八名で出会いと縁起を心の糧に生誕しました。兄姉の鍼灸・理学療法・ヘルスプロモーション整復各学科と一体となって、西洋・東洋医療を根幹に「学」・「術」・「道」のプロフェッショナルを目指して生きていくことになります。

初年度を素直にヒトの年齢に言い換えると、「一歳」であって「０歳」ではないと私は密かに思っています。ヒトの年齢を数えるのに、「数え年」と「満年齢」の二つが以前にはありました。出生直後に一歳と数えた戦前の数え年が戦後は満に変更されて０歳から人生が出発する形となったのです。恩師のK教授から、医局の忘年会でこのことについて聞いた時の衝撃を今も覚えています。

「満年齢というのは確かに数え年より合理的で、十二月に生まれた新生児が一ヶ月程で二歳になり、逆に新年早々に生まれた児は一年余経たないと二歳にならない年齢の数え方は、年齢が低い時ほど数理性に欠けると思えます。

しかし、満年齢は『生命』という視点にたつと、母親の胎内にいたことが切り捨てられていて、勘定に入っていないのです。ヒトは受精から十月十日で生まれます。個体発生は系統発生を繰り返すと言われるので、地球上にヒトの生命の起源が誕生して四十億年、この極めて永い生命の歴史を辿る胎児期のことが忘れ去られているような数え方はネ。・・・・・。」

医療の現場での生命倫理の感性と重要性も、教育現場での個々の資質の飛躍にも、胎児期を創った先人の熱い思いや感動衝動が礎であると思っています。各学科の兄姉と大学関係者の有形無形の養育を一身にうけて、保健看護学科学生諸君は今まさに羽ばたいています。

新入生の皆さん、ご入学おめでとうございます。満開の桜に迎えられ、これからの学生生活に胸を膨らませていることと思います。

みなさんは保健看護学科の第1期生としてのスタートですから、先輩も後輩もいません。すでに講義も始まっていますが、選択科目の選択にあたっても相談する先輩もいません。すなわち、大学生として判断し、自己決定していくことが求められています。

保健看護学科は、建学の理念に基づいて、広く一般教養を高め、厳しい倫理観を養成し、深い看護の専門知識と技術の修得と、弱者の痛みを感じることができる豊かな人間性を育成することを掲げています。そして最終的に国家試験受験が控えていますから、これからの学修は大変です。

しかし、環境の変化に戸惑い、一人で悩まないように学年の担任教員や教職員が協力してサポートします。オフィスアワーだけでなく、いつでも訪ねてください、大いに歓迎します。また、皆さんの有意義な学生生活を過ごせるように学生相談室を設けています。もちろん、保健医療学部の先輩や学友も大きな力になることでしょう

さあ、今ここから、保健看護学科の歴史を皆さんとともに作っていきましょう。

新入生の皆さん、ご入学おめでとうございます。満開の桜に迎えられ、これからの学生生活に胸を膨らませていることと思います。

みなさんは保健看護学科の第1期生としてのスタートですから、先輩も後輩もいません。すでに講義も始まっていますが、選択科目の選択にあたっても相談する先輩もいません。すなわち、大学生として判断し、自己決定していくことが求められています。

保健看護学科は、建学の理念に基づいて、広く一般教養を高め、厳しい倫理観を養成し、深い看護の専門知識と技術の修得と、弱者の痛みを感じることができる豊かな人間性を育成することを掲げています。そして最終的に国家試験受験が控えていますから、これからの学修は大変です。

しかし、環境の変化に戸惑い、一人で悩まないように学年の担任教員や教職員が協力してサポートします。オフィスアワーだけでなく、いつでも訪ねてください、大いに歓迎します。また、皆さんの有意義な学生生活を過ごせるように学生相談室を設けています。もちろん、保健医療学部の先輩や学友も大きな力になることでしょう

さあ、今ここから、保健看護学科の歴史を皆さんとともに作っていきましょう。

保健看護学は、本学の2つ目の学部として、2009（平成21）年の4月に産声を上げました。学部のご紹介とともに、抱負を述べさせていただきます。

看護師は、医療の専門職の中では、最も多い職種です。3年前のデータですが、全国で看護師として仕事をしている人は、80万人を超えました。全国の高等学校の先生は約24万ですから、比較すると驚きます。看護師が必要とされている背景には、さまざまあります。大きく捉えると、人々の健康へのニーズの高まりが一番の要因ではないでしょうか。したがって、今後は、看護師の数だけでなく、より質の高い看護師が求められるでしょう。

少し話は変わりますが、本学は、創立以来「心身一如」つまり、"こころ"と"からだ"の両面から人々を元気にする医療人の育成を目指しています。この理念は看護と共通する考え方です。看護は、"こころ"と"からだ"、を一体として、人を全人的にとらえます。本学が培ってきた、社会に役立つ医療人の教育のノウハウが、この保健看護学部にも大いに役立つと考えています。

では、本学部の学びの特徴をご紹介しましょう。
1つは、東洋医療を活用したアプローチを学べることです。看護にいかすツボ刺激法や看護にいかす東洋医学など、従来にない独自の学びを看護に取り入れ、全人的に人を癒せるナースを目指しています。
2つ目は、看護師は、高いコミュニケーション能力が要求されます。手話や医療現場で役立つ英語など、実践に役立つ学びができます。
3つ目は、医療はチーム力が重要です。さまざまな専門職がお互いを尊重しあい、専門性を発揮する必要があります。
そこで、保健医療学部との合同科目や、本学附属診療所での実習、あるいは部活動などの活動を通して、学生時代から違う職種との交流ができることは、将来、大いに役立つと考えています。

本学部は、今、スタートを切ったばかりです。保健看護学部の先生方もこの学部では1年生です。新しい校舎で、新しい出会いを通して、一緒に看護を学んでみませんか。